El aprendizaje es algo tan complejo que a veces nos podemos perder en su teorización, ahora nos encontramos en la era de las competencias en México donde la adquisición de conocimientos y los procesos de aprendizaje no pueden estar ajenos al desarrollo de competencias genéricas y las competencias específicas, de trivial no tiene nada, si alguien lo quiere ver de esta forma es porque ha leído poco sobre él. Es posible observarlo en los resultados, pues algunas de las competencias pueden ser visibles a simple vista, en los cambios de conducta, en las actividades o en los productos que se obtienen de él, pero su medición puede resultar sumamente subjetiva, y más cuando se pretende hacerlo con pregutas simples y no con procesos constantes en donde se monitoree el desempeño del alumno. Para lograr la medición de los aprendizajes es necesario tener las herramientas y conocimientos necesarias para hacerlo. Pero medir a partir de preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera no es posible.
Retomendo las palabras del autor menciona “las instituciones educativas podrían acabar transformando la formación que hoy se asume como una formación inteligente y ética para servir, en una formación automatizada y eficiente para ganar.” Es decir el objetivo de las competencias va más allá de la competitividad y se vuelve un fin más noble de desarrollo individual y social.
Más adelñante se expone en el mismo texto “el interés por el aprendizaje también refiere a una dimensión social y ética. Situar el aprendizaje únicamente en los términos que el desarrollo de las competencias demanda, pareciera promover profesionales capaces del “qué hacer” y del “cómo hacerlo”, dejando preocupantemente fuera de la formación el “con quién” y el “para qué”. Es importante que como profesores logremos que el alumno se interese en los procesos de aprendizaje y en los conocimientos para que los logre con éxito.
Saludos compañeros.
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
No hay comentarios:
Publicar un comentario